عنوان مقاله English
نویسنده English
Effectiveness, as discussed in the scientific literature, indicates the extent to which predetermined objectives are achieved. In this regard, training effectiveness refers to the extent to which theoretical and practical skills are developed among learners. Effectiveness is assessed based on four approaches: the goal approach, the systems approach, the strategic factors approach, and the explanatory approach.
The present article, drawing on an integrated approach, presents a model for measuring the effectiveness of training courses. This model is based on the components of training input, the teaching and training stage, and training outcomes. At the training-input stage, the formulation of objectives and needs assessment of training courses, course content and texts, instructional and auxiliary instructional methods and materials, and the status of instructors and trainers are examined. At the teaching stage, the methods of developing and implementing the instructional program, educational standards, and learners’ reactions are examined. At the outcome stage, given that the level of learners’ achievement can be considered one of the factors contributing to the effectiveness of training courses, the procedures for conducting examinations and measuring learners’ achievement, including examination methods and types, are discussed.
کلیدواژهها English
۱. کوتتر، جان پی. (بیتا). مدیریت دانش، فنآوری و خلاقیت و نقش آنها در بهبود کارآیی و اثربخشی فرآیندها. (ترجمه عبدالکریمی، مهوش). قابل بازیابی در: http://www.mim.gov.ir/article/1-23-9.asp
۲. دفت، ریچارد ال. (۱۳۷۸). تئوری سازمان و طراحی ساختار. (ترجمه پارسائیان، علی و اعرابی، سید محمد). چاپ اول. تهران: دفتر پژوهشهای فرهنگی. ص. ۶۵.
۳. گروه مشاوران یونسکو. (۱۳۶۹). فرآیند برنامهریزی آموزشی. (ترجمه مشایخ، فریده). تهران: انتشارات مدرسه. ص. ۱۵۰. قابل بازیابی در: http://www.incoming.com/WebModules/QueueTips/index.asps?SelectedNode=QueueTips
۴. فتحی واجارگاه، کورش. (۱۳۷۷). اصول برنامهریزی درسی. تهران: انتشارات ایران زمین. ص. ۲۰۵.
۵. سلطانی، ایرج. (بیتا). برنامهریزی آموزشی و جایگاه آن در مدیریت سازمانها. مجله تحول اداری، شماره ۱۰ و ۱۱، ص. ۸۳.
۶. دولان، شیمون ال. و شولر، رندال اس. (بیتا). مدیریت امور کارکنان و منابع انسانی. (ترجمه طوسی، محمدعلی و صائبی، محمد). چاپ سوم. ص. ۲۷۹.
۷. عمادزاده، مصطفی. (۱۳۷۳). مباحثی از اقتصاد آموزش و پرورش. چاپ پنجم. اصفهان: انتشارات جهاد دانشگاهی اصفهان. ص. ۳۸.
۸. بازرگان، عباس. (بیتا). آغازی بر ارزیابی کیفیت در آموزش عالی ایران. فصلنامه پژوهش و برنامهریزی در آموزش عالی، شماره ۱۵ و ۱۶، ص. ۱۲۹.
۹. توفیقی، جعفر؛ جعفرزاده، حمید و ترکزاده، جعفر. (۱۳۷۹). نیازسنجی آموزشی در سازمانها. تهران: شرکت سهامی انتشار. (به نقل از سلطانی، ایرج. اثربخشی آموزشی در سازمانهای صنعتی و تولیدی. مجله تدبیر، سازمان مدیریت صنعتی، شماره ۱۱۹).
۱۰. تقیپور ظهیر، علی. (۱۳۷۱). برنامهریزی آموزشی و درسی. تهران: انتشارات آگاه. ص. ۱۸۱ و ۱۸۲.
California State University, Fresno. (n.d.). Educational Effectiveness Review. Retrieved from: http://www.csufresno.edu/portfolio/Educational_Effectiveness_Review
University of California, Berkeley. (n.d.). Educational Effectiveness. Retrieved from: http://education.berkeley.edu/accreditation/pdf/Educational_Effectiveness.pdf
Kreitner, Robert, & Kinicki, Angelo. (n.d.). Organizational Behavior (p. 1). Arizona State University.
Sonoma State University. (n.d.). Assess Effectiveness. Retrieved from: http://www.sonoma.edu/aa/assess_effectiveness/
ERIC. (n.d.). Content Delivery Service. Retrieved from: http://eric.ed.gov/ERICWebPortal/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED361828
Davis, Keith, & Werther, William B. (n.d.). Human Resource and Personnel Management. New York, p. 123.
Prior-John. (n.d.). Handbook of Training and Development. 712, p. 1.
American Society for Training and Development (ASTD). (n.d.). An Integrated Model of Training Evaluation and Effectiveness Objectives Measurably. Retrieved from: http://www.astd.com/
SEARK. (n.d.). Criterion 4: Teaching and Learning. Retrieved from: http://www.seark.org/nca/ch7-criterion4.html
San Jose State University. (n.d.). WASC Stages: EE Report. Retrieved from: http://www.sjsu.edu/wasc/stages/EE/EEreport/
UNESCO. (n.d.). International Institute for Educational Planning. Retrieved from: www.unesco.org/liep/
